化学实验教学中心举行拔尖人才培养研讨会
来源：浙江大学化学系
发布时间：2012-11-19
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2009年浙江大学作为教育部开展“基础学科拔尖学生培养计划”的11所高校之一，承担了培养高水平拔尖创新人才的重要任务。求是科学班实行本-博贯通、个性化特质教育的“塔尖培养模式”。化学实验教学中心已经连续三年为化学和生物求是科学班开设了多门实验课程。为总结求是科学班实验课程建设情况，探讨实验教学方法和内容改革，更好地为拔尖人才培养服务，2012年11月17-18日，化学实验教学中心举行拔尖人才培养-化学实验课程研讨会。
研讨会由实验教学中心副主任赵华绒老师主持，会议的主要议题有：（1）求是科学班实验课程建设情况总结；（2）实验课程体系如何更好地为拔尖人才培养服务；（3）求是科学班实验课程的教学方法改革；（4）求是科学班实验课程的内容更新；（5）实验教学示范中心的验收工作布置；（6）«实验安全手册»编写情况汇报。
中心主任方文军老师首先就“实验课程体系如何更好地为拔尖人才培养服务”发表了讲话。方老师强调，实验教学中心应该提供更好、更开放、更自主的实验条件，使求是科学班学生得到全方位的实验技能和创新能力培养。
中心副主任赵华绒老师汇报了求是科学班实验课程的建设情况。赵老师以详实的资料和图片总结了三年来求是科学班实验课程在培养方案、教学方法及自主培养等方面的成果。赵老师结合«基础化学实验（II）»课程，表述了在拔尖人才培养上如何紧跟国外知名高校的实验课程、紧跟前沿研究的教学体会。
中心副主任曾秀琼老师传达了国家级实验教学示范中心验收工作的要求和安排。中心于2005年成为浙江大学唯一的首批国家级实验教学示范中心，国家教委和省教育厅要求今年年底之前完成验收工作。曾老师向参会老师们布置了各自需要完成的工作。
在其他多项议题中，参会老师们进行了热烈的讨论，踊跃发言。如，张培敏老师谈及如何在«中级化学实验（I）»课程结合当前的社会和科研热点，开设新的仪器分析实验；张嘉捷老师就大类平台课程«化学实验»高层次师资队伍建设阐述了自己的想法。在研讨会期间，参会老师们还对«实验安全手册»的编写进行了逐项讨论。
通过这次研讨会，参会老师们达成了共识，对于求是科学班学生应该更加注重自主学习（实验），个性化培养，以研究项目为引导进行贯穿，以提高他们的实验能力和实践技能，为国家培养出一批杰出的科学人才。
(曾秀琼供稿）
图1方文军 老师讲话
图2