2015年10月24日，浙江大学化学系师生、校友、系友和兄弟院校同行欢聚紫金港，共同见证浙大化学系百年华诞！作为百年庆典系列活动之一的化学教育教学论坛在紫金港求是厅顺利召开。此次论坛的举办标志着我系教育教学大讨论进入新的阶段。
论坛以“一流化学专业人才培养的思考”为主题，邀请了多位国内化学知名学者、教育专家就大学教育及化学教育的共性与个性问题展开研讨，化学系系主任王彦广教授全程主持了论坛。浙江大学本科生院常务副院长陆国栋教授向与会代表表达真挚的感谢与祝福，并向大家介绍了浙大在近几年来对教学方面的思考与实践。大连理工大学化学学院国家教学名师孟长功教授、北京大学化学学院副院长裴坚教授、南京大学国家级化学实验教学示范中心主任张剑荣教授、南开大学化学学院副院长王佰全教授、浙大化学系特聘教授彭笑刚分别作了 “以全人教育理念引领化学人才培养”、“合理设置课程，严格教学管理”、“化学实验教学的思考与实践”、“创新型化学人才培养模式的探索与实践”、“教学与科研—大学教师的思考”等主题报告。
戴立信院士、麻生明院士、厦门大学化学学院副院长朱亚先教授、吉林大学化学学院副院长徐家宁教授、四川大学化学学院书记王智猛教授、中科院有机所党委副书记胡金波教授等众多专家学者出席了论坛，兄弟院系和在杭兄弟高校的同仁以及化学系师生等100多位代表出席了论坛。论坛在一次又一次的思想碰撞、激荡中掀起了一轮又一轮的高潮，在与会代表的意犹未尽中，论坛圆满闭幕！
“虽千万人吾往矣！”
大连理工大学孟长功教授借此次教育教学论坛，以执教三年的通识教育课程为基点，从哲学层面对化学教育如何培养出更完善的人提出了新的观点。认为大学教育重在人性的培养，人格的提升，“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。在大学教育面临的困难中，孟长功教授指出“简单移植现代科技会有问题，必须嫁接到中国文化上”、“没有人文的科学是十分可怕的”。与会嘉宾就文化、教师本身存在的问题、教学方法如何引起学生兴趣等方面进行了互动探讨。
“不能执行的规则不要去定，定了的规则就一定要坚持执行。”
北京大学裴坚教授指出，他坚信要建设好化学教学工作，教师本身必须同时抓好教学和科学研究。没有科研工作，就无法形成和完善自己独特的观点，也不能更好地促进本科教学；没有涉足本科生课堂教学，就无法给予科研工作注入新鲜的血液。一个健康的研究型大学必须教学和科研同时发展。教学的问题很多，但最重要的是教师自身对教学的认可和信任，只有自己信了，才能教好一门课程，教出信你的学生。裴坚教授就北京大学化学学院的人才培养目标、课程设置、本科生科研以及严格的过程管理出发对本科人才培养作出了阐述，认为培养高素质的人才务必具备国际视野、创新意识和实践能力为目标，拥有跨学科解决问题和创新的能力，能在未知的知识和实践领域提出问题，让学生成为主动的学习者；在课程设置方面，强调了小班教学讨论环节的重要性，裴坚教授着重指出，不要制订无意义没有执行力的制度，但一旦制订了制度，就必须贯彻始终，求实、不务虚是办好学的基本特征。
“知识-能力-素质”
南京大学张剑荣教授围绕化学实验教学内容，从人才培养的目标：知识、能力和素质三方面展开，着重指出完整夯实的知识结构，以及培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生专业兴趣、探索及创造热情的重要性。
“以德为先，能力为重，全面发展。”
南开大学化学学院的人才培养目标是培养具有扎实而广博的基础理论知识和训练有素的实验技能、具有创新意识与创新能力的化学人才，王佰全教授着重介绍了南开大学化学学院教学计划改革，三年内完成全部课程，每学期高达30课时的课程设置，从南开大学化学学院这么多年的实施情况来看，从人才培养角度具备一定的研究参考价值；南开大学化学学院同时也对本科生科研创新能力非常关注，不同学期，对本科生的科研训练内容有详细的考核要求，注重过程管理。
“教育大学生的第一步是教育自己！”
浙大化学系彭笑刚教授主要从教学和研究的角度阐述了作为研究型大学、大学教师需具备的特质。研究型大学是现代大学的中坚，研究就必须具有独特、个性。作为大学教师，彭笑刚教授指出，首先教师本身需要“对学科（世界）有系统的、贴合事实的认识，具有超乎寻常的沟通能力”，“对世界有独特和个性的认识，而不仅仅只是接受了他人系统化的知识”，这也把大学教育与职业教育区分开来。彭笑刚教授同时指出，大学教师“教育大学生的第一步是教育自己”，认为“对学科和世界的深刻认识源于自我教育，自己是最直接的实验对象”，同时，强调了化学学科中基本概念的重要性，“学者的水准在于对基础的把握”，强调从零开始，不断进取，认为科学重要的突破往往是突破了基本概念。
论坛的五个主题报告各具特色，涵盖广泛，激发了与会者的教学思考，促进了思想的碰撞。论坛对中国的大学教育教学提出了问题，引起了大家的关注。比如，回归教育本身，探讨到底怎样的大学是真正意义上的大学，怎样的大学教育是真正意义上的大学教育；回归教学本身，启发大家思考大学课堂要给学生带去什么，学生们在课堂上能学到什么。
本次化学教育教学论坛的顺利召开，也是我系开展教育教学大讨论过程中的一件大事，对拟开展的诸如“培养方案调整”、“教师队伍建设”、“管理运行机制”等多个研讨主题具有指导与借鉴作用，对我系教学与人才培养工作将起到深远的影响。
